IDEA KSZTAŁCENIA
POMAGAMY POZNAĆ, ZROZUMIEĆ I ZMIENIAĆ SIEBIE ORAZ ŚWIAT
1. Szkoła
Szkołę rozumiemy jako zespół uczniów, nauczycieli, psychologów i innych pracowników. Relacje w naszej szkole opieramy na zaufaniu, przyjaźni i szacunku. Zależy nam, aby nauczyciel był dla ucznia partnerem i mentorem, ale też - przyjacielem. Bezcenne są relacje między nauczycielami i rodzicami. Budujemy je w oparciu o zaufanie i wiarę w sens tej współpracy.
2. Pokonanie lęku
Uczymy jak pokonywać lęk przed nieznanym. Przygotowujemy do udanego i owocnego życia w trudnej do przewidzenia przyszłości.
3. Poczucie własnej wartości
Jesteśmy przekonani, że niezbędnym fundamentem życia jest poczucie własnej wartości, szacunek do siebie i innych oraz umiejętność pracy w zespole. Tego uczymy i sami tak działamy.
4. Odpowiedzialność i wolność wyboru
Staramy się, aby uczniowie rozwijali w szkole wrodzoną ciekawość i wspólnie z nauczycielami poznawali oraz uczyli się rozumieć świat. Pokazujemy im, jak wiele zależy od ich zaangażowania i pracowitości. Uczymy brać los we własne ręce.
5. Indywidualność
Każde dziecko jest inne i każde ma określone predyspozycje oraz talenty. W Da Vinci podchodzimy indywidualnie do każdego człowieka. Pomagamy mu odkrywać i rozwijać zdolności i pasje.
Nie oczekujemy bycia najlepszym we wszystkim, ale motywujemy do osiągania doskonałości
w wybranej przez siebie dziedzinie.
6. Nieszablonowe podejście do dydaktyki
Stawiamy na nowoczesną dydaktykę, wykorzystując przy tym zdobycze nowych technologii. Wspieramy ciekawość, rozwijamy kreatywność, uczymy krytycznego myślenia, analizy i formułowania wniosków. Pokazujemy świat, w którym ceniona i chroniona jest wolność i demokracja.
7. Zdrowie
Rozwojowi intelektualnemu sprzyja sprawność cielesna. Ruch jest lekarstwem na stres oraz znacznie poprawia sprawność mózgu. Sport to także ważne dla nas wartości: uczciwość, przyjaźń i szacunek dla przeciwnika, wytrwałość, opanowanie, poszanowanie zasad. Doświadczenia zdobyte w rywalizacji sportowej sprzyjają głębszemu poznaniu siebie samego.
Nasze wartości
Chcemy, aby nasi uczniowie i absolwenci kierowali się w życiu następującymi wartościami:
Otwartość i współpraca
Uczymy samodzielności czyniąc młodego człowieka zdolnym do inicjowania i podejmowania własnych aktywności, otwartym i twórczym w poszukiwaniu nowych rozwiązań opartych na racjonalnych przesłankach, szanującego ludzi o odmiennych poglądach, umiejącego pracować w grupie i wielokulturowym środowisku.
Intelektualna ciekawość i zaangażowanie
Wspieramy wewnętrzną motywacja w naszych uczniach wierząc, że tylko szczere zaangażowanie, wewnętrzna ciekawość są podstawą ciągłego rozwoju.
Pasja i odpowiedzialność
Odkrywamy indywidualność młodego człowieka, pomagamy wykorzystać i rozwijać jego indywidualne talenty i pasje, pomagamy budować poczucie własnej wartości.
Dając mu przestrzeń do wyborów, wspierając w podejmowaniu decyzji, ucząc wytrwałości, odwagi, stawiania sobie ambitnych zadań wpieramy jego odpowiedzialność.
Kierujemy się zasadami:
- z uwagą obserwujemy uczniów, by dostrzec ich talenty i stworzyć optymalne warunki ich rozwoju
- uświadamiamy wagę pasji i pokazujemy, jak inwestowanie w posiadany talent staje się fundamentem naszej siły i poczucia wartości,
- uczymy współpracy w zespołach, silnych różnorodnością umiejętności ich uczestników i jednością celu,
- pokazujemy, że owocna współpraca utwierdza w poczuciu własnej wartości, spełnienia i pożyteczności dla innych.
PROGRAM
Wierzymy, że celami edukacji są pomoc, zrozumienie, wskazywanie kierunków i możliwości rozwoju oraz budowanie w uczniach poczucia własnej wartości.
W ŚWIECIE NIEUSTANNYCH ZMIAN
Świat zmienia się coraz szybciej. Zmieniają się systemy ekonomiczne, systemy społeczne i systemy wartości – a najszybciej i najbardziej radykalnie zmienia się nasza wiedza o życiu i świecie oraz sposoby jej zdobywania. Powszechny dostęp do Internetu pozwala każdemu na dostęp do wiedzy „na żądanie”. Tradycyjne programy szkolne nie nadążają za tymi zmianami. Nauczyciel nie jest już w stanie wiedzieć wszystkiego – nawet w swojej wąskiej dziedzinie. Minął czas niepodważalnych prawd i niewzruszonych autorytetów.
Dynamicznie zmienia się rynek pracy – w przyszłości będzie potrzebował specjalistów w dziedzinach, których obecnie nie jesteśmy w stanie sobie wyobrazić. Wszystko to sprawia, że systemy edukacji, szkoły i nauczyciele muszą na nowo zadać sobie pytanie, jak i czego uczyć młodych ludzi, aby:
- edukować – czyli nadążać za tempem zmian w nauce i w świecie oraz efektywnie przekazywać uczniom najnowszą wiedzę i sposoby poszukiwania informacji,
- wspierać i rozwijać ich naturalne uzdolnienia i talenty,
- wychowywać – czyli przygotowywać ich do radości i trudów życia, nie zaniedbując właściwych dla ich grupy wiekowej potrzeb psychofizycznego rozwoju,
- wdrażać ich do pracy i współpracy oraz do samodzielnego poruszania się na konkurencyjnym i nieprzewidywalnym rynku pracy.
Tak pojmowana, współczesna edukacja jest wielkim wyzwaniem, wymagającym od szkoły i nauczycieli odwagi, aby porzucić stare sposoby myślenia i działania, a także otwarcia się na przyszłość, na zmianę i na rzeczywistość oraz nieustannego dokształcania się i troski o rozwój osobisty wszystkich osób zaangażowanych w to przedsięwzięcie.
ZASOBY NA CAŁE ŻYCIE. KOMPETENCJE OSOBISTE
W pracy z uczniami ważne jest dla nas, aby wzmacniać w nich te kompetencje osobiste, które kształtują w młodych ludziach poczucie własnej skuteczności i zaufanie do siebie. Pomagamy im w poznawaniu siebie i swoich potrzeb. Uczymy ich również otwartości na drugiego człowieka oraz aktywnego szukania i przyjmowania wsparcia, przy jednoczesnym wzmacnianiu samodzielności i odpowiedzialności. Aktywnie wspieramy naszych uczniów w dokonywaniu ważnych wyborów życiowych poprzez indywidualne wsparcie tutora, wychowawcy, psychologa i doradcy zawodowego od początku edukacji w naszej szkole.
Dla młodzieży w wieku licealnym naturalną, dominującą potrzebą rozwojową są potrzeby kształtowania kompetencji psychologicznych z obszaru tzw. inteligencji emocjonalnej. Szczególnie:
- budowania urealnionego poczucia własnej wartości i sprawczości,
- budowania, podtrzymywania i rozwijania relacji z innymi,
- odnajdywania się w grupach zadaniowych i towarzyskich,
- umiejętności pracy zespołowej, w tym zdolności do tolerancji i współpracy w grupie zadaniowej.
Dual Diploma (USA)
Projekty międzynarodowe
Liceum Akademickie Da Vinci od wielu lat aktywnie uczestniczy w projektach międzynarodowych w ramach programu Erasmus+. Współpracujemy ze szkołami i instytucjami z różnych krajów Europy, realizując działania rozwijające kompetencje językowe, cyfrowe, społeczne i międzykulturowe. Współpraca międzynarodowa jest ważnym i stałym elementem życia szkoły. Uczniowie uczestniczą w warsztatach, spotkaniach, działaniach online i mobilnościach zagranicznych, ucząc się współpracy, komunikacji, sprawczości i otwartości na różnorodność. Nauczyciele rozwijają swoje kompetencje podczas szkoleń i wymiany dobrych praktyk, a następnie wdrażają nowe rozwiązania w codziennej pracy dydaktycznej. Naszym autorskim i flagowym przedsięwzięciem jest międzynarodowa konferencja uczniowska EDUTalk w formule online, która daje uczniom przestrzeń do zabierania głosu w ważnych społecznie i edukacyjnie tematach. Bieżące informacje o realizacji projektów znajdują się na naszym fanpagu Szkoły Da Vinci
Liceum Akademickie Da Vinci realizuje również międzynarodowe projekty edukacyjne na platformie europejskiej eTwinning. Celem tych projektów jest rozwój edukacji mobilnej, wprowadzenie nowych koncepcji i metodologii w ramach lekcji, zwiększenie zaangażowania uczniów oraz rozwijanie umiejętności potrzebnych młodym ludziom do rozwoju w XXI wieku, takich jak krytyczne myślenie, rozwiązywanie problemów, wspólne uczenie się, kreatywność oraz rozwijanie kompetencji międzykulturowej. Dbamy o to, aby współpraca międzynarodowa przyczyniała się również do większego udziału nauk przyrodniczych, technologii, inżynierii i matematyki w edukacji.
Nauczyciele Liceum współpracują na co dzień z innymi europejskimi szkołami oraz biorą udział w zagranicznych szkoleniach metodycznych, aby stale podnosić swoje kwalifikacje zawodowe oraz wprowadzać innowacyjne metody nauczania. Wizyty studyjne nauczycieli w Norwegii, Finlandii, Portugalii i Hiszpanii pozwalają na wymianę dobrych praktyk, a współpraca owocuje międzynarodowymi projektami dla uczniów. Szkolenia w Wielkiej Brytanii w zakresie metody CLIL (Content and Language Integrated Learning) przygotowują nauczycieli do nauczania w klasie dwujęzycznej.
WOLONTARIAT
Założeniem działalności wolontariatu w Liceum Akademickim Da Vinci jest uwrażliwienie naszych uczniów na potrzeby i problemy innych. Kontakt z realnymi problemami, pomoc przy ich rozwiązaniu, wspieranie potrzebujących pozwala spojrzeć z innej perspektywy na własne życie. Pozwala dostrzec ważne sprawy, stać się mądrym i dojrzałym człowiekiem. Pomaganie jednoczy i dodaje siły. Koło Wolontariatu to grupa uczniów o zmiennym składzie, tworząca się z potrzeby niesienia pomocy, bez przymusu. Naszym głównym partnerem jest Hospicjum Palium w Poznaniu, na os. Rusa. Od kilku lat wspieramy ich Motyli Wolontariat w wielu akcjach. Wspólnie planujemy działania na cały rok, uczestniczymy w Drzwiach Otwartych i szkolimy się. W tym roku wspólnie z uczniami z IX i X LO piekliśmy pierniki. Tradycyjnie są one rozdawane podczas kwesty na Jarmarku Świątecznym na Placu Wolności w trakcie kwesty na budowę drugiego skrzydła Hospicjum Palium.
WIEMY, JAK UCZYĆ I DBAĆ O ROZWÓJ
W Liceum Da Vinci rozbudowujemy program doradztwa zawodowego. Zajęcia odbywają się indywidualnie i grupowo.
Ciągle przyspieszające tempo życia, nadmierne obciążenia i stawiane wysokie wymagania w domu i szkole, stała potrzeba obecności w wirtualnej rzeczywistości, to codzienność młodych ludzi żyjących we współczesnym świecie. W efekcie coraz częściej uczniowie borykają się z brakiem koncentracji i motywacji do uczenia się, stresem, zmęczeniem. Często nie radzą sobie z własnymi emocjami. Program Uważna szkola jest naszą odpowiedzią na niepokojący wzrost problemów wśród dzieci i młodzieży. Chcemy temu przeciwdziałać ucząc się wspólnie jak zadbać o własny dobrostan, jak poprawić swoje umiejętności koncentrowania się na byciu "tu i teraz".
Wybór programów opartych na uważności jest oczywisty ze względu na rosnącą liczbę badań naukowych potwierdzających ich skuteczność w redukcji stresu, napięcia oraz innych niepożądanych stanów i emocji.
Uważność (mindfullnes) odnosi się do umiejętności skupienia się na pojawiających się myślach, uczuciach i odczuciach fizycznych chwila po chwili, w poznawczo opanowany i emocjonalnie niereaktywny sposób (tj. zwracanie uwagi w określony sposób, celowo, w chwili obecnej i bez oceny). Bycie uważnym wymaga aktywności strategii kontroli poznawczej i może być kontrastowane z nieświadomym działaniem na tzn. autopilocie. Praktykowanie uważności pozwala na przechodzenie umysłu z trybu działania do trybu bycia i tym samym zapewnia lepsze radzenie sobie z trudnymi myślami, emocjami i zachowaniami.
Skuteczna profilaktyka musi odnosić się do wszystkich ludzi zaangażowanych w edukację w naszej szkole, a więc nauczycieli, rodziców i uczniów. Do nich wszystkich kierujemy działania, warsztaty i szkolenia, które pozwolą im praktykować uważność i odczuwać pożądane emocje.