Program

Przedszkole Da Vinci to placówka, w której respektujemy indywidualność każdego dziecka, zapewniamy mu poczucie bezpieczeństwa i akceptacji. To tu w życzliwej, pełnej szacunku atmosferze dziecko może swobodnie rozwijać swoje pasje, talenty, a świat poznaje poprzez doświadczanie i aktywne działanie. Naszym celem jest wychowanie dzieci ciekawych, twórczych, otwartych na otaczającą je rzeczywistość, a także wrażliwych na drugiego człowieka. Ważne jest również rozwijanie w nich samodzielności, niezależności oraz umiejętności radzenia sobie z porażkami tak, aby z radością podjęły naukę w klasie pierwszej.

Przedszkole realizuje powyższe cele poprzez starannie dobrane metody:

• Glottodydaktyka – to nowoczesna metoda nauki czytania i pisania opracowana przez wybitnego polskiego językoznawcę, Bronisław Rocławski. W odróżnieniu od tradycyjnych metod, koncentruje się na indywidualnym rozwoju dziecka oraz dostosowaniu tempa nauki do jego możliwości i potrzeb. Jednym z najważniejszych założeń tej metody jest staranne przygotowanie dziecka do nauki czytania i pisania. Duży nacisk kładzie się na rozwój świadomości fonologicznej, prawidłowe wymawianie głosek oraz opanowanie wszystkich znaków 44-literowego alfabetu. Nauka przebiega etapowo — od syntezy sylabowej do bardziej zaawansowanych form analizy i syntezy głoskowej. W procesie czytania wykorzystywana jest również metoda tzw. „ślizgania się” pomiędzy głoskami. Nauka metodą glottodydaktyczną odbywa się przede wszystkim poprzez zabawę i wykorzystanie specjalnie opracowanych pomocy edukacyjnych, takich jak klocki LOGO. Dzięki temu dzieci uczą się w sposób naturalny, angażujący i przyjazny.
• Aktywne słuchanie muzyki Batti Strauss - to jedna z wiodących metod wprowadzania muzyki klasycznej w edukacji. Jej autorka, Batia Strauss z Izraela, do utworów muzyki poważnej i ludowej opracowała formę prezentacji łączącą słuchanie, granie, tańczenie i śpiewanie z elementami pantomimy, dramy, a także różnych metod plastycznych
• Metoda wychowania muzycznego Carla Orffa - Celem jest rozwijanie u dzieci poczucia rytmu. Główny akcent podczas ćwiczeń opartych na łączeniu ze sobą ruchu, muzyki i słowa położony jest na innowację i kreatywność.
• Metoda gimnastyki twórczej Rudolfa Labana - nazywana jest także metodą improwizacji ruchowej. Daje możliwość podejmowania ruchu zgodnie z własną inwencją twórczą, fantazją, doświadczeniem. Ćwiczenia tworzą pięć bloków tematycznych, których zadaniem jest zbudowanie świadomości własnego ciała, ciężaru i czasu, przestrzeni, rozwijanie płynności ruchu, a także adaptacja ruchów własnych do ruchów partnera lub grupy.
• Metodykę nauczania matematyki wg E. Gruszczyk-Kolczyńskiej - Celem tej metody jest wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci, zwłaszcza w zakresie kształtowania pojęć matematycznych, poprzez osobiste doświadczenia dziecka. Doświadczenia te przyczyniają się do rozwoju myślenia i hartowania odporności. Zajęcia te są wypełnione zabawami, ciekawymi zadaniami, doświadczeniami oraz grami,
• Pedagogika zabawy
• Metoda ruchu rozwijającego Weroniki Sherborne - Nazwa metody „Ruch Rozwijający” wyraża główną ideę metody tj. posługiwanie się ruchem jako narzędziem wspomagania rozwoju psychoruchowego dziecka i terapii zaburzeń tego rozwoju. System ćwiczeń w tej metodzie wywodzi się z naturalnych potrzeb dziecka, zaspokajanych w kontakcie z dorosłymi tj. z tzw. baraszkowania. Metoda ta wykorzystuje dotyk, ruch oraz wzajemne relacje fizyczne, emocjonalne i społeczne do rozszerzania świadomości samego siebie i pogłębiania kontaktu z innymi ludźmi. Dzięki ćwiczeniom proponowanym przez Weronikę Sherborne dziecko zyskuje poczucie bezpieczeństwa, odkrywa własne możliwości, uczy się współdziałania w grupie.
• Techniki parateatralne – Drama, Pantomima, Teatrzyk kukiełkowy, pacynkowy, zabawy paluszkowe.
• Metoda Mindfullness – trening uważności
• Elementy TUS
• Metody usprawniające motorykę ręki.

Formy pracy inspirowane systemem edukacji przez ruch D. Dziamskiej - to zbiór technik i metod pracy opartych na naturalnym, optymalnym, rytmicznym ruchu człowieka. Metoda D. Dziamskiej polega na wykorzystaniu spontanicznej aktywności i radości dzieci na zajęciach. Jest to integracja ciała ze zmysłem w rytm dobranej przez dorosłą osobę muzyki. Metoda ta ma na celu synchronizowanie pracy mózgu, wspomaganie koncentracji, rozwój emocjonalny, społeczny i poznawczy.

W ramach obowiązkowych przedpołudniowych zajęć dydaktycznych realizowane są następujące zajęcia:

• Codzienna gimnastyka
• Język angielski – 4x 45 min./tyg.
• Wychowanie fizyczne – 1 godziny lekcyjna/tyg.
• Ruch na świeżym powietrzu, a w razie niepogody na sali gimnastycznej – łącznie nie mniej niż 1 godz. codziennie.

Poza obowiązkowymi zajęcia dzieci mogą skorzystać z oferty zajęć popołudniowych.

Kluby i kółka popołudniowe – rok szkolny 2025/2026: (Co roku ulegają zmianie)

• Kolorowy świat
• Sztuczki ze sztuką
• Gry o zabawy
• Plastyczne opowieści
• Angielskie popołudnie.

W szkole oferujemy opiekę logopedyczną i zindywidualizowaną opiekę psychologiczną.

Ściśle współpracujemy z rodzicami, uwzględniając ich potrzeby i oczekiwania, a także angażując ich w różne działania (udział w zebraniach, konkursach rodzinnych, akcjach charytatywnych, warsztatach oraz różnych uroczystościach).

Nasze przedszkole charakteryzuje się tym, że oprócz programu nauczania, realizujemy w trakcie roku szkolnego projekty edukacyjne, wspólne dla wszystkich uczniów klas 0-3. Każdy z projektów jest zaplanowany w taki sposób, aby dziecko w trakcie jego realizacji odkrywało świat podejmując zróżnicowane aktywności (muzyczne, plastyczne, literackie, kulinarne, sportowe, spotkania z gośćmi, wyjścia do ciekawych miejsc, wycieczki, konkursy, festiwale, wieczory bajkowe, wystawy).