Program szkoły podstawowej Da Vinci w Poznaniu
W Da Vinci wierzymy, że dobra edukacja to coś więcej niż realizacja podstawy programowej. Dlatego tworzymy warunki, w których uczeń może rozwijać wiedzę, samodzielność, ciekawość świata i kompetencje potrzebne w przyszłości.
Chcemy, aby nasi uczniowie nie tylko zdobywali wiedzę, ale również wiedzieli, jak się uczyć. Zależy nam, by potrafili współpracować, komunikować się z innymi, podejmować odpowiedzialne decyzje i świadomie rozwijać swoje zainteresowania. Nauczyciel nie tylko przekazuje więc wiedzę, lecz także inspiruje, wspiera i wyznacza kierunek rozwoju.
Edukacja wczesnoszkolna — klasy 1–3
Główne cele edukacji wczesnoszkolnej
Narzędzia poznania świata
Pierwsze lata nauki są fundamentem dalszej edukacji. Dlatego w klasach 1–3 szczególną uwagę poświęcamy budowaniu podstawowych umiejętności, rozwijaniu samodzielności oraz naturalnej ciekawości dziecka.
Naszym celem jest wyposażenie uczniów w najważniejsze narzędzia poznawania świata:
- umiejętność czytania i wyszukiwania informacji,
logiczne rozumowanie i myślenie matematyczne,
komunikowanie się,
współpracę z innymi.
Budzenie ciekawości
Równie ważne jest rozwijanie ciekawości i potrzeby odkrywania. Właśnie dlatego wykorzystujemy aktywne i wielozmysłowe metody pracy. Uczniowie uczą się poprzez doświadczenie, eksperymentowanie, obserwację, działanie i współpracę. Dzięki temu mogą doświadczać wiedzy, a nie tylko ją zapamiętywać.
Umiejętności językowe
Od początku edukacji wspieramy również rozwój kompetencji językowych. Szczególny nacisk kładziemy na praktyczną komunikację w języku angielskim, aby uczniowie stopniowo nabierali swobody w posługiwaniu się nim w codziennych sytuacjach.
Klasa z poszerzonym językiem angielskim
Program
W klasach z poszerzonym językiem angielskim nauka języka jest integralną częścią codziennej edukacji.
Program obejmuje:
zajęcia realizujące podstawę programową — 18 godzin lekcyjnych tygodniowo,
wychowanie fizyczne — 3 godziny tygodniowo,
zajęcia komputerowe — 1 godzinę tygodniowo,
religię i/lub etykę — 1 godzinę tygodniowo,
język angielski — 3 godziny tygodniowo,
język angielski z native speakerem — 2 godziny tygodniowo,
popołudniowe zajęcia klubowe w języku angielskim — 3 godziny tygodniowo,
wybrane działania i projekty edukacyjne realizowane z wykorzystaniem języka angielskiego.
Metody i korzyści
Nauka języka angielskiego odbywa się nie tylko podczas tradycyjnych lekcji, ale także w działaniu, zabawie i codziennej komunikacji. Zajęcia z native speakerem pozwalają uczniom osłuchać się z naturalnym brzmieniem języka, ćwiczyć poprawną wymowę i przełamywać barierę mówienia. Popołudniowe kluby prowadzone po angielsku wykorzystują metody aktywizujące, takie jak gry, zadania zespołowe, rozmowy, ćwiczenia praktyczne i twórcze wyzwania. Elementy języka angielskiego pojawiają się również w projektach edukacyjnych, dzięki czemu uczniowie poznają go w różnych kontekstach i uczą się wykorzystywać w praktyce. Taki model rozwija swobodę komunikacji, poszerza słownictwo, wzmacnia pewność siebie i motywację do nauki. Regularny kontakt z językiem ułatwia jego naturalne przyswajanie, wspiera współpracę oraz przygotowuje uczniów do funkcjonowania w międzynarodowym środowisku.
EDUKACJA W KLASACH 4-8
Główne cele edukacji
Mistrz i uczeń
W klasach 4–8 rozwijamy samodzielność uczniów i stopniowo przygotowujemy ich do kolejnych etapów edukacji. Wierzymy, że relacja z nauczycielem ma ogromne znaczenie dla skutecznego uczenia się. Dlatego stawiamy na kompetentnych, doświadczonych i zaangażowanych nauczycieli, którzy potrafią być dla młodych ludzi przewodnikami i inspiracją.
Program nauczania jest poszerzony w stosunku do podstawy programowej. Jednocześnie organizacja zajęć pozwala lepiej odpowiadać na potrzeby i poziom zaawansowania uczniów.
Kompetencje językowe
Ważnym elementem programu jest intensywna nauka języków obcych. Uczniowie uczą się dwóch języków: angielskiego oraz hiszpańskiego lub niemieckiego do wyboru, łącznie przez 8 godzin tygodniowo.
Zajęcia odbywają się w mniejszych, około 10-osobowych grupach. Tworzymy je z uwzględnieniem poziomu kompetencji językowych uczniów.
HUMANISTYKA I PRZEDMIOTY ŚCISŁE
W ramach obowiązkowej edukacji uczniowie mają również zwiększoną liczbę godzin języka polskiego i matematyki.
Kompetencje I ZAINTERESOWANIA
Wiedza przedmiotowa jest dla nas punktem wyjścia do rozwijania kompetencji, które uczniowie będą wykorzystywać także poza szkołą. Szczególną uwagę poświęcamy:
współpracy i komunikacji,
samodzielności i odpowiedzialności,
otwartości kulturowej,
rozwijaniu zainteresowań.
W tym celu wykorzystujemy projekty, doświadczenia i praktyczne zadania, które pozwalają uczniom aktywnie uczestniczyć w nauce.
Istotnym elementem naszej pracy jest także indywidualizacja. Dostrzegamy potrzeby, możliwości i potencjał każdego ucznia oraz tworzymy warunki do jego dalszego rozwoju.
Przygotowanie do egzaminu ósmoklasisty
W klasie 8 uczniowie uczestniczą w fakultetach i zajęciach dodatkowych przygotowujących do egzaminu ósmoklasisty. Zależy nam nie tylko na osiąganiu wysokich wyników, lecz przede wszystkim na systematycznym rozwijaniu kompetencji i budowaniu pewności siebie przed kolejnym etapem edukacji.
Naszym celem jest szkoła, w której uczeń zdobywa wiedzę, a przede wszystkim odkrywa, co potrafi, co go interesuje i w jakim kierunku chce się rozwijać.
Wsparcie i rozwój uczniów
Rozwój dziecka traktujemy całościowo. Dlatego wszyscy uczniowie mogą korzystać z opieki logopedycznej oraz zindywidualizowanego wsparcia psychologicznego.
Ważnym elementem programu jest również nauka poprzez doświadczenie poza szkołą. Organizujemy liczne wycieczki oraz cykliczne wyjazdy na białą i zieloną szkołę. Podczas tych wyjazdów uczniowie rozwijają samodzielność, umiejętność współpracy i aktywność fizyczną. W zależności od charakteru wyjazdu doskonalą m.in. jazdę na nartach i snowboardzie oraz uczestniczą w wycieczkach rowerowych.
Kluby popołudniowe – rok szkolny 2026/2027
Program szkoły uzupełniamy o zajęcia rozwijające zainteresowania i kompetencje uczniów. Poza obowiązkową edukacją mogą oni korzystać z szerokiej oferty zajęć popołudniowych, wśród których znajdują się m.in.:
Sport i ruch
Wybierz klub i zobacz szczegóły
Gry i zabawy
Wybierz klub i zobacz szczegóły
Umysł
Wybierz klub i zobacz szczegóły
Technologia
Wybierz klub i zobacz szczegóły
Społeczność
Wybierz klub i zobacz szczegóły
Muzyka
Wybierz klub i zobacz szczegóły
Sztuka
Wybierz klub i zobacz szczegóły
Oceny w szkole
W klasach 4–8 oceny bieżące oraz oceny śródroczne i roczne ustala się według klasycznej sześciostopniowej skali ocen:
6
5
4
3
2
1
Jednym z celów systemu oceniania zachowania w Szkole jest określenie ram, które będą punktem odniesienia do procesu oceniania i wystawiania ocen z zachowania.